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　　社会实践中的青年担当者——沈润森

　　图为沈润森（左2）组织助力侨乡振兴突击队在潮南区成田镇各村落开展实地调研

　　沈润森，汕头大学马克思主义学院2022级马克思主义基本原理研究生，马克思主义学院学生党支部党员。

　　在汕头大学读研期间，他积极参与社区实践，以自身行动服务社会，报答家乡。2023年，为深入贯彻党的二十大精神，汕头大学马克思主义学院联合深圳对口帮扶汕头指挥部实施“火种”宣讲计划，成立研究生“火种”宣讲团。而沈润森作为“火种”宣讲团主要负责人之一，统筹开启“火种”宣讲团第一轮宣讲活动，他积极发挥党员先锋模范作用，主动协调、耐心协商，一一破解宣讲时间与乡镇安排冲突、宣讲内容与乡镇具体实际不贴切、宣讲成员经验不足等重重困难，最终“火种”宣讲团走进汕头市12个乡镇开展了12场理论宣讲活动，宣讲活动覆盖了261个村。

　　2024年寒假期间，沈润森作为汕头大学马克思主义学院“南侨遗梦”助力侨乡振兴突击队负责人，带领团队参与“百千万工程”社会实践。通过与深圳对口帮扶汕头驻潮南区成田镇帮镇扶村工作队合作，突击队克服调研困难，完成侨乡文旅资源实地考察，为打造“侨乡水韵，文化成田”主题文旅小镇奠定基础。调研后，沈润森组织突击队成员为成田镇设计了具有侨乡特色的系统研学方案，获工作队认可，促成项目结对。该实践成果被“学习强国”平台同学汇栏目收录报道。

02

乡间沃土里的振兴帮扶者——詹能

图为詹能（左1）深入田间地头与种植户了解特色产业种植情况

　　詹能，汕头开放大学社区教育部主任，原开放大学第二党支部党员（现澄海区溪南镇梅浦村党支部党员）。2021年7月，詹能响应党组织号召，到澄海区溪南镇梅浦村担任第一书记兼驻镇帮镇扶村工作队员。

　　初到梅浦村，那里土地匮乏、人口稀少，村集体经济年收入不容乐观。詹能深知党建引领是关键，他积极组织村两委班子“走出去”参观学习、“请进来”研讨指导，提升党建工作水平。他牵线搭桥，让梅浦村与汕头市教育局、市融媒集团、汕头开放大学等多家单位开展党建结对共建主题党日等活动，增强了党组织凝聚力。同时，推动村党支部标准化建设，完善“三会一课”“四议两公开”等制度，提升党组织战斗力。

　　詹能怀着“与时间赛跑”的紧迫感，积极争取多方资源，助力梅浦村发展。他积极挖掘梅浦村特色农产品莲子等资源，做好宣传工作，有效拓展了销售渠道，提升了村民收入；推进“四小园”建设，更新改造路段路灯，提升了村民的出行便利性和安全性；实施“三线整治”与光伏发电项目，优化村容，为村集体经济注入新活力；争取休闲农业建设项目资金，为村里的研学基地和农业观光配套建设提供有力支持。

　　詹能聚焦教育帮扶，协调市属学校优秀教师到溪南镇支教，缓解学科教师短缺问题；组织“优师百课下基层”送教下乡活动，提高镇域教育质量；支持茂南中学解决课后托管服务课桌椅问题，促进学生健康成长。同时，他还积极推动梅浦村特色农产品进校园活动，让师生了解并支持乡村产业发展。

　　三年多来，詹能以坚定信念和不懈努力，让梅浦村旧貌换新颜，在乡村振兴和教育帮扶中作出突出贡献，诠释了共产党员的责任与担当。

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　　雪域高原上的教育逐梦人——吴泽毅

　　图为吴泽毅（右1）打造林芝市八一中学“行走的思政课”

　　吴泽毅，汕头市聿怀中学思政教师，聿怀中学第四党支部党员。2022年，吴泽毅积极响应党和国家号召，主动投身赴西藏林芝市教育援藏，至今已在雪域高原坚守了两年多的时间。作为援藏教师，他坚守党员教师的初心使命，不断以创新实践诠释新时代教师担当。

　　针对当地学生的语言转换障碍和藏文思维惯性，吴泽毅开启文化赋能的创新实践，在《文化生活》教学中，他引导学生用藏文谚语阐释“文化多样性”，这一文化转译策略让学生的课堂参与度大大提高，学习效果也得到提升；针对家校协同育人问题，他建立了“三三制沟通法”构建家校共育体系：每周三次课后辅导巩固知识，每月三次家访优化成长环境，每学期三次成长研讨会动态调整教育策略，形成育人闭环。

　　吴泽毅不仅关注学生的成长，更以实际行动践行党员的使命。他积极贯彻“大思政课”指示精神，探索边疆民族地区思政育人新模式。他多次开展讲座，赴多地送教送培，为基层宣讲员、公务员传递党的声音；开展“青蓝工程师徒结对”，指导青年教师职业成长；连续担任毕业班教学工作，疏导学生考前心理焦虑；结合多媒体教学、小组讨论，打造“行走的思政课堂”；担任党员帮扶组长，转化学困生100余名；主动搭建家校沟通平台，累计家访50余人次。

　　从海滨邹鲁到雪域高原，吴泽毅跨越3000公里，带着父亲的军旅嘱托、妻子的致公党誓言，在“小家大爱”中诠释着新时代共产党员的担当。

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　　经纬山川中的学科引路人——张捷

　　图为张捷开展新教师培训讲座

　　张捷，汕头市下蓬中学地理教师，下蓬中学理科党支部党员。作为一名党员教师，张捷以坚定信念、高尚师德、扎实学识和无私奉献，成为大家学习的榜样。他刻苦钻研不断提升教学技能，主动学习数字教育技术，以“智慧教育+”为学生创造自主学习环境，教学成果突出，多次在各级比赛中获奖，其中省级7项、市级12项；主持汕头市教育科学“十四五”规划课题并顺利结题，积极参与多项省级和区级课题；结合教学实践撰写多篇论文，发表3篇，获奖10余篇，用科研成果推动教学质量提升。

　　张捷充分发挥党员先锋模范作用，作为龙湖区高中地理兼职教研员和工作室主持人，通过系列研修活动，指导工作室成员和区内年轻教师提升教学水平和科研能力，助力他们在各类比赛中获奖。他积极参与帮扶活动，将优质课例和教学经验分享给帮扶对象，助力“百千万工程”促进教育均衡发展。作为学校教研骨干，他积极开展校本研修促进教师队伍建设，主持“青蓝工程”新教师培训，通过专题讲座、读书分享、微课题研究等活动，传授先进教育理论与技能，帮助新教师迅速成长。在其影响下，新教师柯琼柔、陈楚苗在入职第二年报送课例就被评为省级精品课。2025年承办区级新教师教学展示活动，获得龙湖区教师发展中心与区内同行的好评。

　　张捷用实际行动诠释了新时代党员教师的精神风貌，成为受学生喜爱、家长信任、同事敬佩的优秀教师，为党的教育事业不懈奋斗，为培养全面发展的社会主义接班人贡献力量。

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　　田径赛场上的初心践行者——林武彬

　　图为林武彬（左1）到海门洪洞小学开展送教活动

　　林武彬，汕头市潮阳区文光街道镇二小学体育教师，学校党支部党员。林武彬扎根基础教育一线20余年，始终以共产党员的标准严格要求自己，在教育教学、科研创新、服务基层中彰显先锋本色。

　　作为体育学科带头人，林武彬创新提出“耐力跑+趣味游戏”教学模式，在文光镇二小学等5所学校开展示范课，其中《学生体质提升（耐力跑）50+8往返跑》课程通过情境教学法，将传统训练转化为闯关游戏，使所授班级学生体质健康测试优良率提升37%，相关成果被《广东教学报》专题报道。面对乡村教育短板，他连续3年参与“助力乡村振兴送教帮扶”活动，驱车600余公里赴紫金县富士康希望小学等偏远地区支教，到潮阳区洪洞小学支教，到潮阳区棉北李德学校参与帮扶行动，自制体育教具20余套，助力乡村学校体育课程规范化建设。

　　作为党支部组织委员，他创建“红色体魄”党建品牌，设计“长征精神定向越野”等特色课程，将党史学习教育融入体育教学；他带领团队研发《小学体育社团活动策略》典型案例，培养青年教师13人次，在街道、区两级中获奖颇丰；所在支部2024年获评“潮阳区教育系统先进基层党组织”。

　　从三尺讲台到乡村振兴一线，从教学创新到科研攻坚，林武彬始终以“为党育人、为国育才”为使命，用汗水浇灌教育理想，以担当书写党员答卷，生动践行着“把论文写在祖国大地上”的铮铮誓言。