建议提案

本栏目主要收集和披露我市历届“两会”收到的人大建议、政协提案及其办理答复情况,方便公众监督人大代表、政协委员履职情况,并对政府部门工作情况进行监督评议。

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关于在我市推广微笑教育的提案
  • 领衔人:    吴秋茂等
  • 性质类别:    提案
  • 发布日期:    2019-07-05
  • 所属会议:    市十三届三次
  • 承办部门:    汕头市教育局
  • 编号:    20190259
【详细内容】

教育工作事关民族兴旺,事关国力强盛,教育兴则国兴,教育强则民强。近年来,我市教育从规模到质量都取得了显著成绩,但也存在一些深层次问题,主要是我市小学教育普遍存在课堂枯燥无味,老师教学方式生硬,学生个性得不到充分发展的问题,重智育、轻德育、体育、美育,重考试科目,轻非考试科目;学前教育上也存在相关问题,将小学的应试内容提前到学前教育阶段,忽视科学的学前教育,影响了教育教学质量。

因此,建议在我市推广“微笑教育”。“微笑教育”就是教师以高尚的人格魅力和教育艺术感染学生,用发自心底的爱去滋润学生的心田,点燃学生的学习欲望,使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪,从而帮助他们找到自尊,增强自信的教育。

“微笑教育”的核心目标就是培养学生自信,张扬个性。倡导在学生共同性的基础上,充分地把学生的差别性显示出来,从而使每一个学生都具有高度的主体性与创造性。


办    法:

二、推广“微笑教育”的对策与建议

1.微笑教育发展项目为“微笑德育”、“微笑课堂”、“微笑文化”、“微笑课程”等等,其中,“微笑课堂”是主体。以学生为本,教师为主导,创设情境,培养情感,师生互动,生生互动,以情促智,情智互促,提高素质。将微笑教育贯穿于学校教育教学的各个环节之中,渗透到各学科教学之中,努力塑造培养学生健全的人格,成熟的心智,适应社会形式发展。

2.积极推进教育课程改革。将有本土特色的课程引进学校。比如潮剧进校堂、灯谜进校堂、武术进校堂等,加强相关方面师资的培养。

3.加强教师培训。在教学过程中,教师要坚持以生为本,通过发挥自己的主导作用,引导学生在宽松和谐的气氛中无拘束地、轻松愉快地去思考、学习,从而获取知识、掌握技能,减轻学生过重的课业负担。

4.营造“微笑教育”校园氛围。在校园充分地展示着学生的特长和优势作品,让学生在校园里处处都能够看到自己、感到温馨、得到激励,营造一种以孩子为主的微笑文化。可以在学校建立笑脸墙,让微笑架起沟通的桥梁,老师、家长和学生一起展示出来。将学校的吉祥物、校园雕塑,以及其他的活动场所,都成为孩子展示的载体。倡导良好的师生关系、学生关系、家校关系,形成和谐的共同体。

【汕头市教育局:办理结果】

吴秋茂等委员:

你们提出的关于在我市推广微笑教育的提案收悉。现答复如下:

市教育局在市委、市政府的正确领导下,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大及习近平总书记视察广东重要讲话精神,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育。在全力推进教育现代化,努力打造区域教育高地、建设省域副中心城市的进程中,市教育局围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这教育的根本问题,坚持在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系。以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,积极深化教育教学改革,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。教育教学改革和发展都围绕这个目标体系来设计,教师围绕这个目标体系来教,学生围绕这个目标体系来学。凡是不利于实现这个目标体系的做法方法都要在做中坚决改过来。

一、正确认识和运用教育方法,推进学生成长、成熟。

教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现。教育方法是多种多样的。中小学普遍采用注入式、启发式以及以语言传递为主的等教育方法,这些都是在一定的教育思想指导下形成的。

 教育行为承载文化,具有影响、感化和渗透的功能。正确理解和践行教育方法,应因生而异、因校而异,坚持具体问题具体分析,理性而不是随意率性运用,以免适得其反。这样教师创造、设计和选择的教育方法或教学模式,才能在传承文化、传递温暖、传播上善方面发挥着应有的作用。

教育有法,教无定法,要在得法。作为一种教育方法,它不是万能的。教育方法合不合适,看孩子适应不适应就知道了,适合有度才最好,一味宽容未必好,一味严厉也未必好。

这些年,市教育系统坚持遵循教育规律,坚持改革创新,注重因材施教,正确地运用各种教育方法,大力推动课堂教学优化教学方式;注重启发式、互动式、探究式教学,重视情境教学;强化学生认知和情感体验,探索基于学科的课程综合化教学,努力把学生塑造培养成具有健全的人格,成熟的心智,成为适应社会发展的人。通过创设生命化、生活化情境,培养学生健康情感,实现师生互动,生生互动,以情促智,情智互促,提高素质。

一是优质教育扎根课内。通过基础学习和德育课程,塑造品行善良、聪慧好学的学生。二是优质教育走向课外。以一个个丰富多元的学习、舞台活动,塑造活力飞扬、才艺多元的学生。全市学校借助系列活动渗透优质理念,做到无声、无形、无痕,从自动到主动,课堂教学、课程建设、课题研究,阐释了优质教育的理论体系、价值和策略,校园文化师生正态交往、生生交流、师师来往,对优质教育的认知有了质的飞跃,建设“优质校园文化环境、优质课程、优质课堂”。通过教育者的努力,我市优质教育的学校越来越多,中小学校园充满歌声与欢笑。

二、合力推进建设建设,让教师学有所感、所获。

课堂教学是学校教育的主渠道。如果课堂枯燥无味,将激发不出学生的学习兴趣。为此,我市重视课堂建设,让课堂流淌着生命。总体上看,全市中小学教育教学课堂建设有两大亮点。

坚持“名师指路”,引导课堂变革。市教育局每年通过“请进来”和“走出去”方式,组织一大批骨干教师接受著名高校、知名教育高地、有名高水平研究机构的线上线下、面前面后培训。在培训内容的安排方面,关于“建设生命化生活化课堂,在教学中营造愉悦的课堂气氛”成为内容选择之一。而在全市的每年学科观摩展示和教师教学技能竞赛中,“发挥教师的主导作用,引导学生在轻松、愉快、和谐的课堂气氛中无拘束地、轻松愉快地去思考、学习,从而获取知识、掌握技能,感受到学习的快乐”是课堂教学评价的必备要素和主要指标。

落实“名师引路”,展示课堂变革。以汕头市教育局举办“名师大课堂”和组织“汕头市特级教师讲师团”为载体,推动课堂教学优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学,重视情境教学;强化学生认知和情感体验,探索基于学科的课程综合化教学,努力把学生塑造培养成具有健全的人格,成熟的心智,成为适应社会发展的人。通过创设生命化情境,培养情感,实现师生互动,生生互动,以情促智,情智互促,提高素质。

“名师大课堂”计划推出100期,将有一百名名师参与展示;“特级教师讲师团”拥有团员近60位,分组挂钩七个区县。他们践行新的教育理念,并贯穿于学校教育教学各个环节,渗透到各学科教学,用课例、用实例和事例为广大教师提供更多“优质课堂”的优秀案例。

三、重视校本课程开发建设,让学生开心、开眼界。

课程是实现教育目标的载体。我市中小学校比较重视校本课程的设计和校本教材的研发,围绕教育主题,设置各专题,用课程、课堂、活动,最大程度地让学生开心、开怀和开眼界。全市中小学普遍组织开展校本课程如谜语课程、书写课程、阅读课程、艺术课程、地方文化课程和体育课程六大系列的开发和建设,让学生有参与的快乐、收获的快乐和出彩的快乐。

组织年度盛会。一年一度的“谜语大会”“规范汉字听写大会”“中小学生合唱节”“小学生课本剧表演”“中小学生足球赛”成为学校、师生的共同期待,全市学校参加踊跃。年度系列活动凸显素养教育的核心目标:培养学生树立自信、张扬个性,使每一个学生都具有高度的主体性与创造性,找到自己的优势,找到自信,绽放微笑。

打造阅读精品课程,汲取自信源泉。

一是在我市中小学学生中全面开展读书活动。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实习近平总书记“爱读书、勤读书、读好书、善读书”倡导,推动广大中小学生通过读书汲取人类文明优秀成果,进一步提高核心素养。市教育局发出《关于在我市中小学学生中全面开展读书活动的通知》,决定从2018年新学年开始,在全市中小学生中开展读书系列活动,全面营造学生“爱读书、勤读书”的良好氛围,进一步提升学生“读好书、善读书”的能力,努力培养学生终身读书的良好习惯。按照“激发兴趣、稳定兴趣、发展兴趣”要求,根植中华优秀传统文化深厚土壤,引导学生手捧图书,把书读旧,把人读新;把书读薄,把人读厚。

二是在全市开展校长向高一级新生赠送一本书活动。为深入贯彻党的十九大精神,落实习近平总书记“爱读书、勤读书、读好书、善读书” 倡导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,帮助学生养成爱读书、勤读书、读好书、善读书的习惯,进一步提高学生的核心素养与能力,实现全面发展和终身发展,市教育局决定从2018年秋季开始,每学年在全市普通高中学校开展校长向高一级新生赠送一本书活动。活动旨在发挥读书的教育功能,凸显读物思想性、经典性、时代性和审美性。通过校长赠书,优先把能传递社会主义核心价值观和信仰、滋养民族精神、畅通民族血脉、传承中华优秀传统文化等文质兼美的读物推荐给学生。

三是强化“以文化人、以文育人、以文培元”功能。用系列阅读、整本书阅读,引导学生感受中华优秀传统文化的博大精深、革命文化的波澜壮阔、社会主义先进文化的色彩斑斓,增加文化自信。汕头市金山中学开发年级校本阅读课程并且行成特色;广东第二师范学院龙湖附属中学在推进整本书阅读中,把《红岩》《家》作为高中整本书阅读的必推书目;龙湖丹霞小学用创新方式呈现学生阅读感悟和理解。

拓展性课程研究百花齐放。如生命课程,全市学校有独具特色的安全体验课堂,比如定期逃生演练;有学校利用校园内外的植物,开拓了深受学生喜爱的植物观察课;有学校打造学生自由才艺展示课程,定期与学生相约;有学校利用有限的墙面,定期展出学生的书画作品,给有才艺的学生一个展示自我的平台。至于学校德育工作,全市中小学校紧紧抓住“感恩教育”这条主线,通过丰富多彩“感恩”系列活动,让学生“知恩”“感恩”,以实际行动“报效国家”。

校本特色课程丰富多彩。有的学校校本特色课程比如羽毛球、少先队仪仗队鼓、葫芦丝演奏、管弦乐演奏、地方优秀文化传承等,丰富多彩,给学生自信。在全省都有排得上号的项目,有项目获省第一名或一等奖,有的项目走出国门,获得点赞。校本特色课程课程建设大获丰收,硕果累累。

  四、积极推进高素质专业化教师队伍建设,让教师教有所获、所成。

从实质看,优质教育要求教师以高尚的人格魅力和教育艺术感染学生,用发自心底的爱去滋润学生,点燃学生的学习欲望,使他们在充满师爱的激励中,经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪,从而帮助学生找到自尊,增强自信的教育。“亲其师,而信其道。” 教师只有用心去爱学生,用爱心和智慧去感化学生,课堂之上就不会再有什么隔膜,师生之间的关系才能真正走向良性互动。这样的教育理念和实施真正要“外化于行,内化于心”不容易。为落实优质教育在活动、在课程、在课堂立竿见影,市教育部门重点关注两个方面。

一是进一步加强教师队伍建设。全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,推进教师履行传播知识、传播思想、传播真理的使命,负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。充分调动教师和教育管理队伍在深化教育教学改革中的主动性和创造性。全面推进信息技术与教育教学深度融合,大力提高教师教育教学技能。建设可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的教师队伍。大力加强师德师风建设,将师德师风作为评价教师素质的第一标准,推动师德建设长效化、制度化。加快推进“县管校聘”加大教职工统筹配置和跨区域调整力度,切实解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题。完善教师资格体系和准入制度。

二是切实解决教师的心理需求问题。优质教育要求教师以积极向上的人格魅力和教育艺术感染学生,用发自心底的爱去滋润学生的心田,点燃学生的学习欲望,使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪,从而帮助他们找到自尊,增强自信的教育。全市中小学校通过新平台和新任务,让教师在岗位上重新捕获幸福感。组织教师学习相关心理知识,学会用微笑面对压力,用微笑感染学生,用微笑拉近师生之间的心理距离。市教育局借助新一轮市教师工作室选拔、“汕头名师大课堂”开讲、“特级教师讲师团”支教系列专题活动,为教师架设成熟的机制,创设展示机会;推动80%以上教师参加区县以上课题研究、80%以上教师参加“一师一优课”“一课一名师”晒课与赛课活动,为教师搭建成长的平台,在收获自尊和成果中把微笑传递和辐射到课堂、到学生。

五、营造自信、快乐校园氛围,以文化人、以文育人

我市中小学校践行优质教育的核心是让学生感受到尊重、自信、快乐,通过建设显性环境,改良隐性环境,优化心理环境,将育人文化从视觉可见蔓延到师生们心灵的深处,全面建设充满自信、快乐的校园。

 “让校园的每个角落都充满自信、快乐!”。有的学校利用有限的空间,将教学楼大厅、楼梯间改造成“微笑书吧”,营造一种书香校园的氛围,让学生沉浸书海,畅游书香,找到自信、快乐。在环廊、走廊中改造学生作品展示区,营造校园特色,发现微笑,如班级门口的“学生成长足迹”,每一处细节都显示出学校尊重学生主体,促进学生全面发展,力求使学生能够张扬自己个性,成就有生命的个体这一办学理念。汕头市东厦小学倡导良好的师生关系、学生关系、家校关系,形成和谐的共同体。微笑课堂从教室走向校园, 让校园的每个角落充满微笑。微笑自然产生,教育无声滋润。每一个孩子都有自我展示的舞台,发现自我、绽放自我,在自信、快乐中张扬个性。

  “迎着晨风,你我微笑!”教育者的微笑是一种力量,它能使心灵的冰山融化,使固有的敌意顿消,它是学生心田的一泓甘泉。教师校门口微笑迎接学生。质朴的话语是“微笑教育”最直白的表达。学校墙壁,镌刻着简单的一句话温馨提醒,深深地烙进了每一位学生的心中。

“来来往往,你我微笑!”多数学校将自信、快乐渗透到教育教学、学校管理的各个方面各个细节,如早中午期间的上学、放学铃声提示,伴随着老师们的温馨提示,营造舒适的学习氛围。

 “文化符号,竞相微笑!”学校的文化符号比较丰富,小巧精致。有的学校,将标志物(校徽)或运动会吉祥物在重大的学生节日隆重亮相,让自信快乐于在学校扎根,枝繁叶茂、开花结果。不少学校教学楼的楼层文化设想很有创意:主线、区间和板块安排合理可行,错落有致。有的校园体现公园特征、花园特征、景点特征,环境文化体现自信快乐的精髓。

未来的教育工作,会遇到更多新问题、新挑战,我们要“不忘初心、牢记使命”,遵循教育发展规律,注重因材施教,创造性地开展工作,担当干事创业责任,最大限度满足广大群众对美好教育的追求。

感谢你们表达对全市教育事业的关切之情、表现对教育发展高度的社会责任感!

 

    汕头市教育局     

   2019年6月27日